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Quando un bambino viene affidato alla scuola, in qualsiasi modo si presenti, è già appesantito da sovrastrutture, difeso da corazze, nascosto da maschere, frammentato da uno stile di vita che poco ha a che fare con la naturalezza del crescere. Il modello del “Facciamo che…”, descritto in questo saggio, attraverso il gioco teatrale con gli archetipi, consente di realizzare il “Transe Learning”. Allora il bambino si sperimenta e si riconosce in tutta la sua ricca interezza: corpo che sente; energia che scorre; emozione e sentimento in cerca di linguaggio; mente che processa; spirito che nell’anelito all’unità unifica.
